Une grande fierté pour les élèves du Programme de participation sociale 

Les élèves du Programme de participation sociale (PPS) ont lancé un recueil de textes à la fois créatif, touchant et inspirant. « Ces récits, qu’ils soient personnels ou imaginés, reflètent la diversité des expériences et des sensibilités de nos auteurs. Chacun à leur façon, ils ont nourri leur histoire afin de nous partager leurs rêves ou leur réalité », a commenté l’instigateur du projet, François Boisvert.  

L’enseignant au Centre de formation de l’Envol a eu l’idée de cette initiative alors qu’il abordait les droits et responsabilités en classe. L’objectif était de permettre à chaque élève d’exprimer ce que représentent, pour lui, les droits au quotidien. Certains ont rédigé leur propre histoire, alors que d’autres ont partagé leurs idées oralement pour qu’elles soient retranscrites. Le travail a été guidé par la collaboration, l’écoute et le respect.  

« C’est ce qui a été le plus merveilleux dans ce projet, de voir à quel point les élèves se sont entraidés! Quand l’un était à bout de souffle, il y en avait toujours un autre pour l’épauler. » À travers ces récits, de réels talents d’écriture ont été découverts. D’autres élèves, comme Jean-Félix et Élise, se sont plutôt exprimés par le dessin en réalisant la première et la quatrième de couverture.  

« Ce recueil est bien plus qu’un ensemble de textes, c’est un bout de vous, de vos idées, de votre imagination et de votre personnalité. Quelques-uns des textes sont réfléchis, d’autres plus spontanés, mais tous viennent du cœur », a commenté avec fierté la conseillère pédagogique du programme, Amélie Duchesneau.  

Notons que le Programme de participation sociale s’adresse aux adultes éprouvant des difficultés au niveau de l’apprentissage et de l’adaptation sociale. Il leur permet de s’épanouir tout en développant leur autonomie.  

Des messages d’espoir  

Au total, ce sont 24 élèves qui ont participé à la création du recueil. « J’ai tout aimé du projet! Au début, c’était un peu difficile, car je n’avais aucune idée pour mon histoire, mais finalement, j’ai trouvé mon inspiration grâce à La petite maison dans la prairie », a expliqué Amanda.  

Tout comme elle, certains élèves plongent les lecteurs dans des univers imaginaires et parfois farfelus. En parcourant les pages du livre, il est notamment possible de rencontrer un spécialiste de la Macarena et de vivre la visite du mythique groupe AC/DC à Sainte-Béatrix. De leur côté, Tania et Chloée ont choisi de présenter une histoire fantastique avec une belle morale. Au cœur du récit, deux licornes se voient refuser l’accès à un autobus, en raison de leurs différences, et décident de défendre leurs droits. « Les licornes se disent entre elles qu’elles ont bien fait de s’exprimer et de faire réaliser au chauffeur que nous avons tous une place dans l’autobus de la vie. »  

D’autres élèves se sont inspirés de leur parcours pour livrer des histoires plus émotives. C’est le cas de Mélina, qui parle d’intimidation vécue à l’école et de Joey, qui partage des moments difficiles de sa vie. « Je voulais mourir, maintenant je veux enfin vivre pleinement. Je m’en voulais d’être si nul, je suis maintenant fier d’être ce que je suis. »
À travers son touchant texte, Joey rappelle que la vie vaut la peine d’être vécue et que ce ne sont pas tous les enfants qui ont accès aux soins de base. « J’avais le droit à la stabilité. J’avais le droit d’avoir une famille, d’avoir des parents présents. J’avais le droit d’être en sécurité, le droit de m’exprimer, le droit d’être aidé, le droit d’être aimé, le droit de me faire respecter. Et surtout, j’avais le droit d’être écouté ! » 

Pleins feux sur des élèves remarquables 

Les élèves ont travaillé fort sur le recueil, La gang de PPS raconte 2025-2026, et ils attendaient le lancement de ce dernier avec grande impatience. Le jour venu, les choses ont été faites en grand. Familles, proches et membres du personnel s’étaient rassemblés afin de démontrer leur amour et leur fierté envers les auteurs. Ces derniers ont d’ailleurs été accueillis comme de vraies vedettes avec une ovation debout sur la chanson thème de Rocky.  

« C’est une belle occasion pour eux de se faire voir positivement et d’être reconnus. Ils ont souvent été pointés du doigt pour leurs différences, mais là, on leur donne une tribune pour montrer tout ce qu’ils sont capables de faire quand on leur en laisse l’occasion », a commenté l’enseignante Julie Descôteaux.  

Un par un, les élèves ont reçu une copie de leur recueil. Des exemplaires ont aussi été distribués aux spectateurs. « Ce que vous avez accompli demande du courage! Il faut oser pour s’ouvrir ainsi! Continuez d’avancer, de rêver et de croire en vous autant que nous croyons en vous », a commenté, à son tour, Mme Duchesneau. Elle a ensuite remercié François Boisvert pour sa patience, son engagement, son dévouement et son écoute tout au long du projet.  

D’autres élèves ont brillé au cours du lancement, dont les élèves du programme des Arts de la scène de l’Envol, sous la direction de Mathieu Lajoie. Ils ont livré une impressionnante interprétation de la chanson Knockin’ on Heaven’s Door. Le jeune Micah, de l’école secondaire Thérèse-Martin, a aussi étalé son exceptionnel talent à la batterie sur Afterlife d’Avenged Sevenfold. L’événement s’est terminé par un moment rempli d’émotion alors que le père d’une élève est monté sur scène pour lui faire une surprise. Il a interprété Sur mon épaule des Cowboys fringants pour sa fille Mélina, qui elle, était des plus émues.  

 Les élèves qui ont participé au recueil sont Amanda Raymond Lamoureux, Caroline Bernier-Coderre, Chloée Simoneau Bellemare, Coralie Loyer, Devon Morin, Élise Tanguay, Emmanuel Beaupré-Morin, Jean-Baptiste Dubé, Jean-Félix Éthier, Jérémy Landry, Joey-Nicolas Sarrazin, Lucas Boucher-Thériault, Médérik Cadieux, Mélina Guilbault, Mylène Chevrette, Paul Gaudet, Pierre-Paul Huard, Richard Gallant, Saïna Daniel, Samuel Perron, Tania Sourdif, Tristan Boucher, William Roberge-Bannon et Zachary Cabanié.

L’objectif principal du PPS est de permettre à chaque élève de se trouver un projet de participation sociale. « Les élèves faisaient leur secondaire dans des classes adaptées jusqu’à 21 ans, mais après, il n’y avait plus d’options. Ce que nous voulons, c’est qu’ils se découvrent et qu’ils ne soient pas chez eux à juste attendre que la vie passe », explique Amélie Duchesneau. Que ce soit en faisant du bénévolat, une activité sportive, ou même, en décrochant un emploi à temps partiel, chaque élève est amené à trouver son propre projet. « Le Centre multiservice des Samares est fier de proposer différents cheminements pour soutenir les élèves à besoins particuliers. Ces parcours permettent à chacun de progresser, selon ses capacités, ses objectifs et ses aspirations, dans un environnement inclusif et valorisant », a terminé la directrice adjointe par intérim, Sylvie Desroches.